深耕教研彰专业，示范引领育新苗——建构游戏中有效师幼互动教研纪实

江津融媒讯（通讯员 程瑶 李娟）2025年4月29日，实验幼儿园教师与27名万州幼专的实习老师们，共同开展主题为“建构游戏中有效师幼互动策略”的教研活动。老师们现场观摩大班建构游戏《我心目中的小学》，围绕建构游戏的有效师幼互动展开研讨，探索有效师幼互动的策略。

在游戏开展过程中，大二班的孩子们以“我心目中的小学”为主题，运用积木、雪花片等搭建材料开展小组协作建构活动。幼儿通过协商分工、自主规划布局完成心目中小学的教学楼、图书馆、球场等校园场景的建构。教师基于充分的观察，以“支持者”角色适时介入，通过“如何搭建造型独特的图书馆？”“球场与教学楼的位置怎样规划更合理？”等开放性提问启发幼儿探索空间布局与创造性表征；在幼儿遇到搭建难题时，及时提供指导，引导幼儿在实践中突破困难。

在教研环节，全体教师围绕游戏过程中师幼互动行为展开深度交流，各小组代表分享“建构游戏中有效师幼互动策略”的研讨成果。经不断的研讨与思维碰撞，形成建构游戏三个阶段的互动策略：其一，前期经验建构：通过谈话引导、图片辅助等方式激活幼儿已有认知，明确建构目标；其二，过程动态支持：采用平行游戏示范、材料分层投放、启发式提问等手段，实时介入幼儿游戏；其三，反思提升：通过作品展示、幼儿分享、教师点评，提炼建构经验，深化学习效果。

实验幼儿园提供的此次聚焦建构游戏的教研活动，为见习教师提供了生动的教研示范，引领教师专业共同体的互动交流与成长。实习教师代表反馈，李老师在活动中通过观察、分析解读、指向性的提问等方式，引导幼儿明确搭建问题并找到解决策略，展现了专业的师幼互动智慧。实验幼儿园教师在教研中展现的深度思考与专业热忱，更让她们深受触动。实习生们表示，此次观摩与研讨不仅深化了她们对学前教育专业性的认知，也让她们对师幼互动的实践路径有了具象化理解，她们将以此次活动为起点，主动将理论知识与实践经验相结合，在观察与反思中持续提升教育教学能力，为成为优秀幼儿教师奠定坚实基础。未来，该园也会持续深入探究自主游戏中的师幼互动，为优化自主游戏师幼互动提供更多的实践思路，让师幼互动成为促进幼儿成长的有力“支架”。